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首期教科研骨干教师培训阶段性小结 为了适应新世纪改革与发展，全面推进素质教育，实施科研兴校、科研兴教，扎实推进我县基础教育改革，我县教委举办首期教科研骨干教师培训班。我校承担了这项艰巨培训任务。学校领导和教职员工为之兴奋，一致认为：这是机遇，是荣誉，更是责任，必须作为一项“品牌工程”抓紧、抓实、抓好。现在，将集中培训工作作如下小结： 一、准备阶段 根据县教委下发的文件，我校对培训工作予以高度重视，从政策倾斜、人员配备、财力支持、后勤保障等方面均出台了一系列政策和措施，确实保证培训工作顺利进行。 1、加强组织领导：学校领导将这次培训定为全校工作重点。由“xxx县中小学教师继续教育领导小组”统一领导，具体工作由xxx县教师进修学校培训基地负责组织实施与管理。先后制定了教师培训方案、课程设置及教学计划。配备了工作认真负责的专职教学班主任和生活班主任两名，实行“双班主任工作制”。要求班主任根据学员推荐表熟悉学员有关情况，并且“跟班走”，及时解决问题和反馈学员信息。 2、做好教学准备：学校聘请了江西师大的教授、南昌市教研员、中小学特级教师等给他们进行讲课。为了提高培训质量，还分头召开教师座谈会，要求每位教师不断完善科研内容，加强知识整合，注重知识的针对性、实效性。既要有理论上的高度，又要贴近中小学实际，既要充分运用现代教育手段，体现教育观念，又要注重发挥学员的主体作用。 3、供后勤保障：学校成立了行政处主任为组长的生活小组，专门负责教师的食宿安排。学校拨专款装备了多媒体教师供培训专用（内装3台空调）。调配了两个计算机房供学员上课、上机、上网，并开放图书、阅览室供学员查找资料。 二、组织实施阶段 为了加快学员教育观念的转变，提高创新精神和实施素质教育的能力，学校在集思广益的基础上精心设计培训活动，做到学、研、看、用、写相结合，紧扣培训目标，突出针对性、实效性和前瞻性，充分体现有序、高效、实用、互动和开放的继续教育特征。 1、培训求新：集中培训阶段只有一个月，要在一个月的时间里实现教委提出的中小学教科研骨干教师培训目标，必须对课程进行整合。在研制培训方案时，我们对一些专题教学内容实施整合，从教学形式上都包括讲授、研讨、反思、延伸等。虽然教学时间短，一般是半天或一天，但不管是从教学形式还是教学内容， 甚至教学目标上都不是单一的，而是综合的，内容相当丰富学员的教育思想有所更新，科学研究的思路、方法得到了升华。 2、考察观摩，强化个性发展：我们学校组织学员到安义一中、二中等地考察，领略名师风范，聆听名师谈心得体会、感受为人师表的风气等。学员颇受感动，看到了自己处于什么水平，应该怎样追求，怎样发展，思路已非常明晰，对自己教学风格的形成方向有了清醒的认识。 3、研训结合，强化培训效果：在骨干教师培训中，我们在师资选聘上注重研训结合，要求任课教师不仅会研究、能教学，而且思想观念新，创新意识强。在学习中鼓励学员研训结合，研究教法、指导学法，多发思，多探究，使学员逐步实现由“教师匠”向“研究型”教师（学者型教师）的转变。 4、管理务实，强调以人为本：（1）统一一个认识。既教学管理要规范化、科学化，服从培训总目标。（2）做好两个反馈。即教学反馈和学员反馈。（3）树立三个意识。即服务意识、精品意识和全局意识。（4）把住四道关。即课程、师资、教材、考核关。（5）加强五个建设。即规章制度、优秀课程、文字档案、师资队伍、资料成果建设。 三、总结调适阶段 1、分析原因：通过与学员的交流，任课老师的反映，在一个月的学习期间，学员们自感责任重大，具有改革意识和创新精神，能在实施素质教育的伟大实践中发挥示范、带头作用，逐步成为“学者型”的教师。更新了观念，调整了知识结构，拓展了知识面，提高了自我发展能力，开阔了眼界。 2、主要问题与对策：在以后的培训中，我们将加强以下几方面的工作。（1）关于相对稳定的观摩和实践基地问题。（2）学习资料的问题。（3）关于名师权重问题。（4）关于培训力量与培训课程的整合问题。 四、下一步的设想与建议 1、加强课题整合，注重科研引导。全县教科研骨干教师培训代表我县基教育师资最高水平，必须与国际接轨，应集中优势力量，进行整合，充分发挥科研的引导作用，从而使培训工作在科研的指导下，规范进行。 2、统一核心内容，优化资源共享。作为培训应对共性的核心内容统一规定，统一编制教材和辅导资料，组建讲师团，既有助于培训工作的开展，有能使基本水准保持一致。 3、组织管理程序化。组织管理涉及培训的每一环节，其水平直接影响到培训的效率，建议通过培训总结，规范有关过程管理，使管理工作科学化、规范化。 4、创造条件，营造环境。制定全县各学校的骨干教师培训政策，营造良好环境，如跟踪指导、示范辐射、课题研究、个人发展等，使学员真正能脱颖而出，成为学科带头人，甚至教育教学专家，并带动教师队伍整体水平的提高。
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