|
郭巷中学本学年的艺术课教学主要进行了以下探索：
一、 激发学生的学习兴趣，努力培养学生发散性思维。
老师在课前做了大量的准备工作，对学生的特点了然于心。采取引导的方式让学生进入教学计划，不强迫学生，让其自由选择学习方式。我们在上艺术课时，充当了全方位的导演，努力激发学生内在的潜力。让学生进入艺术学习的前台，是对学生进行综合素质的教育，提高学生综合性创新能力。从教美术或音乐转到教艺术课，从单方面的课到上综合课，对教师的要求就更高，在备课上课难度更大。在教学中运用多媒体手段，虚心学习兄弟学校经验，积极参加有关活动。在信息技术和艺术学科的整合方面，作了积极有效的探索。在教学中收到明显效果。既充分发挥各门类艺术的价值和个性，又寻求艺术的共同要素和规律，使各门类艺术相互支撑，统一于促进学生艺术能力和人文素养的整合发展。 为了达到更好的教学效果，对艺术课做了相应的一些调整。每课留出一定的时间让学生总结和发表自己的看法，教师在其中提出问题，引导争论，学生的学习主动性得到很大的加强。不仅如此，还给学生创设宽松、自由的环境，让他们在这种环境下愉悦地接受老师的指导。 二、从学生的兴趣入手，多层次多角度地展示艺术的内容和形式。
参照学生的年龄特点和兴趣，要求学生在生活中发现艺术，把他们对艺术的切身感受、认识和理解带入课堂。通过评价、讨论等形式作出归纳，并结合学生动手能力强的特点，再把艺术的各种形式回到学生的生活中去，丰富点缀他们的生活，使艺术自然地成为学生生活中一个重要组成部分，突出了艺术的人文性，加强了学生的主体参与性，让学生自主地学习艺术，教学效果比生硬枯燥的说教更令学生受益。 三、融美术、音乐、戏剧舞蹈等艺术于一体，并以艺术能力和人文素养的整合发展为目标。
例如在上“秀色江南”这课中，教师首先利用多媒体播放有关描绘江南特色的视频，再配上课本中的笛子独奏曲“姑苏行”，让学生在视觉和听觉上得到一种美的享受。欣赏完后，请学生以视频内容为主，当一回导游，进行一次江南水乡之旅的介绍。在这里，教师不是一个灌输者，而是一个善于把球传给学生，并充分调动学生内在潜能的人。在上《秋天的节日》这一课时，在轻缓的音乐中，老师先让学生闭上眼睛去畅想秋天，随后，播放有关秋天的VCD光盘，当金黄的树叶在秋风中飘然而下时，诗的意境油然而生。老师再引导学生用画笔描绘秋天景观，分各个节日，再配合节日特点进行相对应的歌曲教学，利用音乐的表现手段，让学生感悟秋天的美。学生对这种教学方式很满意很感兴趣，当学生有了兴趣，课堂就活跃了，艺术能力就会得到充分的发展，从而也就有了一种想上艺术课的欲望。作为课堂教学的延伸，孙红霞老师利用每周六的下午,举办了初一年级的素描、卡通、书法兴趣小组，丰富了同学们的课余生活。本学期张金芳老师和张嘉华老师辅导的初二年级合唱队参加吴中区中小学艺术节，获得了令人满意的成绩。 郭巷中学艺术组
2007-6
|
