创建市语言文字规范化示范校自评报告-工作汇报|

语言文字是先进文化建设的重要组成部分，是创建和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。作为推进全面素质教育的学校，在充分利用和发挥学校教育的基础功能，提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。为此，多年来，我校始终以实践“三个代表”，创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。学校曾被评为福建省文明学校、福州市实施素质教育先进单位、福州市语言文字规范化示范校。主要工作汇报如下：
一、机构健全，管理完善
1、学校成立语言文字规范化工作委员会，由黄见东校长任主任，副校长李存光为副主任具体负责。学校的语言文字规范化工作，做到同部署、同检查、同评估、同考核。领导小组定期召开会议，研究全校性语言文字工作，卓有成效地实施语言文字规范化工作。我校根据有关部门部署，结合我校实际，制定了切实可行的工作计划，以确保工作目标顺利实现。学校领导有较高的语言文字政策水平，熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言文字规范观和发展观。学校用制度形式对每位教师用语用字规范进行评估考核，并设立学校语言文字工作兼职人员，职责明确，落实到日常工作考核。学校分管领导每年召开几次专门会议，将语言文字工作网络覆盖校内各部门，深入各教学班，各部门积极主动配合分管人员开展工作，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。同时，学校领导非常重视语言文字规范化工作，将语言文字规范化工作纳入学校总体工作计划和工作总结，并下发到全校各处室，使语言文字规范化工作的要求为全校教职工所知晓。
2、我校积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。建立了对校园用语、用字进行监督监测以及督促整改的制度，每学年有专项总结表彰制度，工作档案完整，分门别类妥善保存。向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督，要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。
二、狠抓常规，求真务实
将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。按市、区语委办部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分，纳入学校常规工作，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准。将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册中写规范字。加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。同时，将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本内容和条件，并积极落实。给每位教职工发放了《中华人民共和国通用语言文字法》等学习材料，加强了学习力度以及用语用字的规范意识。并将使用普通话，规范汉字的要求列入具体教学常规的具体要求中。认真组织教师参加教师普通话等级测试。将“在公共场合自觉将普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，并认真检查落实，将语言文字规范意识，语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。
三、开展活动，营造氛围
每学年学校都举行市（区）教学开放日活动，新教师公开课，青年教师优质课，老教师示范课，青年教师基本功竞赛等活动，在这些活动中，都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一，同时结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划，科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、学生课文、诗歌朗诵比赛，教师硬笔书法比赛，学生书法比赛，“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛，以“讲普通话、写规范字”为主题的电脑小报、手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。我校还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。注重发挥学生在推普、语言文字规范化工作中的主体作用，各班在学生中挑选一批使用普通话标准的推普员，以监督和推进普通话的普及，还组织师生参与社会语言文字规范化工作，如推普周活动、社会调研等活动。校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境，有永久性固定宣传牌，固定宣传栏；学校广播室每学期进行3---5次以上专题宣传，每学期，班级黑板报有3次以上专题宣传。
充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。我校要求学生要学习使用普通话和规范汉字，能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范，在集体活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；重视培养学生使用字典，工具书的习惯、能力，提高使用汉语拼音识字，正音的能力、指导、督促班级的推普园地（黑板报一角）工作。我校重视结合实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的早读课。由教务处检查教师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字情况。学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。
自申报语言文字示范学校以来，学校领导班子更加重视，加大了推普的力度，采取强有力的措施，通过各种有效途径提高本校师生的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力进一步提高。经过全体教师的共同努力，推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的体现，使全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话进入一个新的境界。由校园语言向社会语言迈进，在全社会起到了很好的示范带动作用。近几年，在市、区各级各类演讲比赛活动中，我校教师和学生均取得优良成绩。
规范用语，改善环境。每学期，我校严格检查教师的板书、试卷、教案、提纲等用字规范、校牌用字的规范以及各类标志、指示牌用字规范、校风、校训用字规范。板报、宣传栏等各处的用字规范也都做到每学期必查。学校对各类会议主持、发言用语进行规范化管理，严格监督整改。不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品、校园网站）进行用字规范巡视调查，及时表扬，及时纠错，并对有关部门提出规范用字的意见。学校严格规范教学用语，发现不规范的问题及时整改。
四、提高素质，重视创新
在贯彻实施国家通用语言文字政策，开展“推普周”活动中，各任课教师具有重要地位，因而提高教师的文化素质，促进教师运用语言水平的能力是十分必要。因此，我校高度重视教师素质提升，重视教师运用语言文字能力的培养，定期召开工作会议，研究情况，及时总结经验教训，制定工作细则，组织并鼓励教师通过各种形式的培训，提高教师运用语言文字能力。
贯彻国家运用语言文字政策，在实施“推普周”活动中，学校十分重视“创新”。唯有创新才有吸引力，唯有创新才有活力，唯有创新才能建设丰富多彩的校园文化，为此，学校采取多种形式，鼓励教师、学生立足实际，采用发散思维，运用丰富多彩的形式，有声有色地开展“推普周”活动。我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施。在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各处环节，现已取得了较好的成效。
五、富有特色，成效显著
根据我校“合格加特色”的办学目标，我校每学年开展学科兴趣小组活动。如：语文组的“硬笔书法”、美术组的“艺术字与绘画”、劳电组的“电脑制作”，数学、英语、化学、物理等各学科讲座，以及学校每年10月份的体育节，每年5月和12月的艺术节等活动，这些丰富的校园文化活动，增加了学校语言文字规范化工作的凝聚力，使每个在四十中学习的学生都能使自己的个性得到发展，同时也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。
我校多次举行全校师生的各项竞赛。如教师说课比赛，青年者教师基本功竞赛，青年教师优质课，老教师示范课，新教师公开课等活动以及学生演讲比赛，征文比赛，作业评比等活动，这些活动都促进广大师生语言文字水平的提高，我校师生在省、市、区各项竞赛多次获奖，如董海英教师获首届仓山区女教师硬笔书法比赛二等奖；吴建雄教师课件获省一等奖；吴战教师论文获全国二等奖；有16名老师在市区说课比赛获奖，董丹、林旭、高秋怡三位同学获仓山区演讲比赛二等奖，郑锦英、欧丹丹、张至焱三位同学获仓山区学生硬笔书法比赛一等奖。这些成绩已成为过去，我校在今后的工作中，要继续努力，发扬优势。改进不足，在创建市语言文字规范化示范校中争取再创佳绩。

                                                                                     福州四十中语委会
                                                                                           2006.12