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2005年在市委市府的正确领导下，在市教育局的直接指导下，在全体教职工的共同努力下，我们学校高考成绩又取得了全面丰收，学校先后被评为全国民族团结模范集体和全国文明单位，各项工作得到了均衡发展，办学水平得到了进一步提高，办学质量得到了各级领导的充分肯定和社会的高度赞誉。随着各级党委政府越来越重视教育，社会越来越重视选择教育，随着各学校科学发展观得到进一步贯彻落实，学习型学校建设得到教师的进一步重视以及跨越式发展的步伐进一步加快，我们的紧迫感、危机感和使命感也越来越强。2006年是“十一五”规划的第一年，也是我校撤地建市招收第一届学生毕业的第一年，是我校积极创造条件创办首批全国示范高中非常关键的一年，是学校可持续生存发展里程碑重要的一年，为此，我们制定2006年工作计划如下： 一、认真贯彻党的十六届四中、五中全会精神，遵循科学发展观，以先进性教育成果为动力，明确目标，强化管理，进一步增强学校的凝聚力、战斗力和竞争力。 全校教职工要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十六届四中、五中全会精神，牢固树立科学发展观，坚持“三个一切”的办学宗旨，以“育人为本，育德为先，责任为重，团队为力”为理念，以“精心求知，诚心待心，恒心健体”为校训，实施“学习兴师，教研兴组，科研兴校”的学习型学校发展战略，各部门、各年级要以开拓进取，求真务实的工作作风，开展好各项工作。 学校领导班子要坚持一切为了教育，一切为了学校，一切为了师生的使命感和责任感，进一步加强班子队伍建设，针对当前形势，找出薄弱环节，不断增强危机感和责任感，团结协作，一心一意谋发展，要勤恳细微工作，以廉洁务实，科学求实，高效创新，切实关心师生根本利益，认真为师生办实事办好事，认真办好学校。 全校师生要以去年评上全国依法治校示范学校、全国文明单位为动力，做好依法治校，以德施教，文明执教的表率，强化中学教师职业道德规范的养成，教育引导学生争做文明人，争创文明班，争带文明头，通过开展一系列丰富多彩的校园精神文化活动来不断充实和提高自身的素质，敢于抵制不良习惯，以“人人争先进，学校争一流”的新姿态，不断增强学校的良好社会声誉，无愧于全国文明单位、全国依法治校示范校的荣誉称号。 学校要以2007年高中课改全面铺开为契机，遵循科学发展观，进一步强化学校目标管理和要求，违法乱纪的事不做，有损学校声誉的事不做，违反学校规定要求的事不做，团结一致，发展好学校，维护好学校，加快整合党校资源的步伐，不断扩大办学规模，对个别影响学校发展的不良因素和思潮，要做好疏导和克服工作，苦练内功，强化责任，开拓进取，大胆创新，努力实现我校办学跨越式发展，早日争创国家级示范高中。 二、积极迎接“全国民族中学示范校”正式验收，花大力气，狠抓毕业班工作，努力实现“十一五”规划开门红。 2006届毕业班是我校撤地建市后的第一届毕业生，学生底子较薄，因此，抓好2006年高考也是我校发展史上的一个新的里程碑。全体教职工都要充分认识到高考质量是学校生存发展，提高生源质量，被社会认同的根本保证，大家都要关心支持毕业班工作，把毕业班工作放在压倒一切的高度上来认识，为此毕业班工作必须努力做到： 1、认真落实“三个捆帮”到位，即领导要经常深入所联系班级学生的思想、学习、生活、心理等情况；班主任与本班科任教师要经常互通学生的学习状况；备课组长要组织本年级本科教师定期集体备课，收集最佳信息等。 2、突出“四抓”：抓尖子、抓临界生、抓训练、抓辅导。 3、做好“五导”：第一；目标诱导，开发不竭动力；第二，学法指导，掌握科学方法，第三，心理疏导，养成平常心态；第四，学科督导，促成有效达标；第五，班风引导，形成良好氛围。 总之，全体毕业班教师要以高度的责任感和使命感，以敢于克服困难，敢于创造的精神，明确目标，加强研究，重视细化，融入新法，齐抓共管，去开创我校历史上的一个新的里程碑。 学校要以去年第三次被国务院授予全国民族团结模范集体为动力，努力探索民族中学教育教学规律，针对民族学生起点低，择校生起点低的特点，因材施教，不断总结“低起点，高产出”的办学经验，重视归纳提升民族特色，精心打造民族教育品牌，积极准备迎接“全国民族中学示范学校”的正式验收。 三、坚持育人为本，德育为先，加强班级管理，宿舍管理，通过各种载体，努力提高德育工作的实效性，不断开创德育工作的新局面。 德育工作是学校教育的首要任务，让学生“学会做人、学会生存、学会合作、学会关心、学会感恩，学会负责”比什么都重要，每一位教职工，每一位班主任必须把学生的思想道德建设放在素质教育的核心地位来抓，在育人实践中，体现德育的时代性，把握德育的规律性，增强德育的实效性，不断开创德育工作的新局面。本学期的德育工作重点要在宿舍管理、学生日常行为规范教育、诚信教育等方面有重大突破。 1、学校德育工作离不开载体，学生德性的养成是综合因素影响的结果，涉及到学习生活的各个方面，因此，充分、有效、综合地利用课内外、校内外等各种载体是提高德育工作实效性的重要途径。 第一，以教师为载体。“学为人师，行为规范”，学生希望他们的教师不仅是教师、学者，还是长辈、朋友；不仅具有广博的知识，还要有高尚的人格。一个好教师，不仅对学生有学习上的影响力，而且更重要的是具有人格上的感染力。高尚的师德就是一部生动的人生教科片，学生受其影响是潜移默化的深刻的、终生的，因此，教师要做到言传身教，为人师表。 第二，以学科为载体。《进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》指出：学校“必须按照党的教育方针，把德育工作放在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节”。因此，教学过程中，教师在教给学生系统知识的同时，要注重对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育。 第三，以校风建设为载体。校风建设的核心是领导的作风，关键是教师的教风，重点是学生的学风。因此，学校领导要作风过硬，模范带头，教师要敬业奉献、高度负责，做好教学工作，要引导学生摒除心浮气躁、急功近利，踏踏实实地搞好自己的学习，一知半解，不求进取是不可能成为高素质人才的。
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